今年9月，复旦大学附属复兴中学复办初中部，首届2个班、80名学生正式入学，学校恢复完全中学办学格局。10月7日，在学校高质量发展会议上，校长薛磊表示，面向2030年，学校的发展定位是办好高水平综合性大学引领的高素质完全中学。下一阶段，学校围绕课程与学科建设、教师专业发展和学校治理，深化大中衔接，服务虹口教育，完善学校发展体系。当日在线股票配资平台，《复旦大学附属复兴中学高质量发展规划（2026—2030）》正式发布。
大学资源“沉”进中学
2024年7月1日，“复旦大学附属复兴中学”正式揭牌。两年来，虹口区与复旦大学在办学保障、课程建设、实验设施和校园文化等方面持续支持复兴中学的发展。
截至今年6月，已有27位来自复旦大学的专家学者参与开设33门大中衔接微课，覆盖自然科学、人文社科与人工智能等领域。此外，大学课程、学术实践与导师指导的衔接，逐步形成了连续的培养安排。复兴中学入选“步青计划”的学生，由2024年更名前的每年十余人，增至2025年的43人、2026年的54人。2025年，复兴中学聘请9位复旦教授担任40余位学生的学术和生涯导师；2026年，又有9位教授为新一届高一学生提供指导。相辉学堂的实验实践与校内研究相互衔接，大学导师和中学教师共同参与课题指导，支持学生开展学科探索、实验研究与生涯规划。
复旦大学党委书记裘新表示，近年来，区校签署战略合作协议后，复兴中学从传统优势高中向高水平、创新型高中转型，走出一条大学和中学深度融合、创新人才一体化培养的特色合作道路。复旦大学将全力落实好协议，积极融入和支持虹口发展，推动区校合作走深走实。
薛磊介绍，学校教师队伍，也在同步“升级”。2025年，学校入职教师19人，其中北京大学毕业生2人（博士1人）、复旦大学毕业生7人（博士2人）、上海交通大学毕业生1人；2026年，入职教师12人，其中清华大学毕业生1人、复旦大学毕业生2人、香港大学毕业生1人。学校同时深化与复旦附中的联合教研，组织教师参与大学课程和研究实践。人才引进、校内培养与跨校研修相结合，进一步充实了学科团队，拓展了教师在课程开发和研究指导方面的专业能力。
办好高素质完全中学
薛磊透露，面向2030年，学校的发展定位是办好高水平综合性大学引领的高素质完全中学。以求真文化为根基，培养文理融通、德业兼修、胸怀家国的学生，注重完整人格、宽厚基础和持续创新能力。
其中，人工智能教育与教学应用，是下一阶段的重点建设方向。依托人工智能标杆校建设，复兴中学设置基础素养、编程训练与跨学科实践课程，开展智能备课、学习反馈和教学评价试点。教师研修、数据治理与平台建设同步推进，根据试点效果完善应用方案，改进学科教学。
拔尖创新人才，也要从兴趣到课题一路“接得上”。复兴中学将完善兴趣启蒙、学科深入与研究实践相衔接的培养体系。基础课程、科学实验、阅读和跨学科体验面向全体学生，支持兴趣发现与学科探索；苏步青班、谈家桢班等特色培养，支持有明确学科兴趣的学生深入学习；步青计划、相辉学堂和自主课题研究，提供进一步的学术实践。大学导师与中学教师共同指导，完善潜质发现、课程选择与培养安排。
文理融通，不是口号，是课程表上的真安排。依托复旦多学科资源，学校规划生命与健康、人工智能与社会、城市与文明等主题课程，分别衔接生命科学、公共健康与伦理教育，技术应用、法律与公共治理，以及历史文化、建筑环境与社会调查。通过跨学科课程和教师共同指导，促进科学方法、人文理解与综合实践能力的协同发展。
薛磊介绍，初高中贯通，关键在“衔接”二字。初中阶段重视阅读表达、数学与科学基础、学习习惯和身心发展；高中阶段加强学科深度、自主学习、研究实践与生涯指导。通过联合教研、家校协同等措施，明确各学段培养重点与能力进阶要求，完善跨学段教学与学生指导。
据悉，发展任务将分阶段实施：2026至2027年，夯实初中办学基础，梳理贯通课程与导师项目，启动人工智能学科试点，推进教师梯队培养；2028年开展中期评估，结合课程实施、师生发展和资源使用情况完善工作，推广成熟实践；2029至2030年，形成稳定的贯通培养、学科研究与全面育人体系，开展规划成效评估。
当日，复旦大学附属复兴中学还举行了校友返校日活动，海内外各界校友齐聚一堂，在校园里重逢叙旧。
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