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如何防范亲密关系中的PUA？怎样看待搭子关系……《中国青年报》报道显示，近年来，以亲密关系、人际沟通、挫折应对等主题的“人生成长类通识课”在各大高校持续走红，被大学生称为“神仙课程”。此类课程之所以深得人心，不仅在于主题新颖、形式活泼，更在于通过开放式教育，引导学生在主动探索、向内发问中获得实实在在的成长。
直面大学生最真实的成长困惑，是课程走红的直接原因。相比传统通识课的理论知识讲解，人生成长类课程更关注青年的现实生活。在爱情社会学的课堂上，学生们学到的不是功利化的脱单技巧，而是如何在亲密关系中读懂自我、体谅他人、接纳遗憾；在幸福心理学的课堂上，学生们通过“幸福备忘录”等方式，暂时跳出绩点、奖状、竞赛等评价体系，重新探寻和记录生活中的小确幸，纾解成长焦虑、摆脱精神内耗。
让年轻人尝试寻找自己的答案，是课程打动青年的内在原因。这些人生成长类课程告别了传统“老师讲、学生听”的单向灌输模式，灵活采取小组讨论、角色扮演、主题辩论等形式，激发不同专业背景学生的参与热情，搭建起没有“标准答案”的人生课堂。人类学家项飚通过“附近”的概念，提醒人们关注身边具体的人和真实的日常关系。课堂互动恰恰搭建起这种“附近”：学生们在观点碰撞、比较借鉴与自我反思中，既学会理解差异、换位思考，也扩宽对人生问题的看法，逐渐找寻到更适合自己的答法。
人生成长类课程的走红，也为高校通识课程优化提供了借鉴样本。高等教育既需要“讲知识、教技术”，培养学生的就业竞争力；更需要“育精神、塑人格”，培育学生的生活感知力和人生掌控力。
大学生青睐的课程往往在于装得下青年的成长困惑配资炒股开户线上，接得住他们的生活情绪，成为青年的暖心港。各大高校可以根据学科设置和师资优势，围绕升学就业、情绪调适、社会交往等青年关切话题，推出更多“感兴趣、听得懂、用得上”的“解渴”课程。
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